{"id":1629,"date":"2015-07-27T17:22:53","date_gmt":"2015-07-27T21:22:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.carlosmontes.cl\/senador\/?p=1629"},"modified":"2015-07-27T17:30:29","modified_gmt":"2015-07-27T21:30:29","slug":"hay-que-confiar-en-los-docentes-que-educan-a-los-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.carlosmontes.cl\/senador\/hay-que-confiar-en-los-docentes-que-educan-a-los-ninos\/","title":{"rendered":"\u201cHay que confiar en los docentes que educan a los ni\u00f1os\u201d"},"content":{"rendered":"

FOTO: Valentino Saldivar | Universidad Central.<\/em><\/p>\n

El senador Carlos Montes particip\u00f3 en el foro \u201cDesaf\u00edos de la educaci\u00f3n en Chile\u201d<\/a>, organizado por la facultad de Ciencias de la Educaci\u00f3n de la Universidad Central<\/a>. Adem\u00e1s del senador expusieron Alexandre Gottreux, acad\u00e9mico de esta facultad, y Jos\u00e9 Caroca, estudiante de pedagog\u00eda de esta universidad.<\/p>\n

En su presentaci\u00f3n el parlamentario plante\u00f3 como desaf\u00edo responder a la pregunta sobre c\u00f3mo se educa<\/strong>. Destac\u00f3 la experiencia en Finlandia donde, si bien tienen una realidad distinta a la nacional, pusieron\u00a0a los ni\u00f1os como punto partida del debate de reforma<\/strong>, \u201clo que oblig\u00f3 a que el eje fueran sus necesidades reales para dise\u00f1ar procesos apropiados de aprendizaje, con ritmos adecuados a ellos<\/strong>\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n

\u201cYo creo que esto es de las cosas m\u00e1s ricas que tiene el modelo finland\u00e9s: la realidad de los alumnos es fundamental, sobre todo en estas generaciones que cambian r\u00e1pido y mucho<\/strong>. Requerimos de profesores que tengan la capacidad de comprenderlos\u201d.<\/p>\n

Sobre el proyecto de carrera docente indic\u00f3 que, en general, ha estado m\u00e1s de acuerdo con los profesores que con el gobierno,\u00a0fundamentalmente porque \u201chay un debate profundo en estas movilizaciones sobre la concepci\u00f3n de qu\u00e9 es ser profesor\u201d, dijo. \u201cHay una idea en el proyecto docente de un profesor \u2018ejecutor\u2019, que tiene que seguir un libreto que se hace en otro lugar<\/strong>. Yo creo que el profesor es un \u2018creador\u2019, sobre todo en el mundo actual\u201d.<\/p>\n

Valor\u00f3 del proyecto su enfoque sist\u00e9mico, \u201csin embargo, en su concepto hay bastante de controlar y evaluar\u201d, se\u00f1al\u00f3. \u201cLas indicaciones del gobierno deber\u00edan cambiar el exceso de evaluaciones y certificaciones externas<\/strong>. Tambi\u00e9n se pone mucho m\u00e1s acento en la propia escuela y lo que se hace ah\u00ed. Se supera eso de partir desde la desconfianza hacia el profesor\u201d.<\/p>\n

Llam\u00f3 la atenci\u00f3n de que en la historia de la educaci\u00f3n chilena siempre se ha tratado\u00a0de controlar desde afuera de la escuela<\/strong>. \u201cLa diferencia es que antes los colegios ten\u00edan m\u00e1s autonom\u00eda y, por mucho que se los quisiera controlar manten\u00edan su propia din\u00e1mica\u201d, advirti\u00f3.<\/p>\n

\u201cHay que confiar en los que educan a los ni\u00f1os y, a partir de ah\u00ed, potenciar su trabajo, desarrollo y rol en la comunidad escolar. As\u00ed mismo, la evaluaci\u00f3n, o autoevaluaci\u00f3n, de la comunidad educativa debe ser en funci\u00f3n de mejorar las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas<\/strong>\u201d.<\/p>\n

Finalmente, llam\u00f3 a abordar temas como el n\u00famero de alumnos en las salas de clases<\/strong>. \u201cTodos sabemos que es algo central en las escuelas de ni\u00f1os vulnerables\u201d, subray\u00f3. \u201cLa tecnocracia educacional parece decir que esto no es relevante, sin embargo basta con estar un rato en una sala de clases para darse cuenta lo importante que es que tengan menos de 45 ni\u00f1os\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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