El senador Carlos Montes particip\u00f3 en la Jornada Nacional de Educaci\u00f3n FIDE. El parlamentario habl\u00f3 de las dificultades de lograr acuerdos en un debate educacional, sobre el fondo de la reforma y los desaf\u00edos en la carrera docente. \u201cEl debate educacional es complejo y en nuestra historia nos ha costado mucho encontrar formas de resolverlo\u201d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n
Explic\u00f3 que a su juicio se necesita un cambio estructural en el modelo y que no basta con algunos mejoramientos. \u201cPensamos que el modelo de mercado en la educaci\u00f3n no dio resultado, ni en calidad, ni en integraci\u00f3n, ni en aprendizaje. Tampoco creemos que la competencia sea la mejor forma de garantizar el derecho a la educaci\u00f3n, sino la colaboraci\u00f3n al interior y al exterior del colegio\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n
Plante\u00f3 que el eje fundamental de la reforma es definir el concepto de educaci\u00f3n y calidad. \u201cAqu\u00ed se trata de poner en el centro del proceso educativo a la persona y su desarrollo integral, en sus capacidades emocionales, afectivas, conocimientos y tecnolog\u00eda, las capacidades art\u00edsticas, la sociabilidad, etc.\u201d, apunt\u00f3.<\/p>\n
Al referirse al proyecto de carrera docente, dijo que a su juicio hay discutir qu\u00e9 profesor se necesita para entregar una educaci\u00f3n integral, y para eso \u201cel docente tiene que preguntarse qui\u00e9nes son los ni\u00f1os que tiene delante\u201d.<\/p>\n
\u201cNecesitamos profesores con m\u00e1s tiempo para pensar c\u00f3mo son los ni\u00f1os; que tengan un conocimiento fuerte de la especialidad; con mayor flexibilidad en el desarrollo de los contenidos, y que no sufran una avalancha de contenidos que los aplaste y e impida lograr los objetivos pedag\u00f3gicos. Y necesitamos profesores con autoestima y para eso la sociedad tiene que valorarlos, reconocerlos\u201d, sugiri\u00f3.<\/p>\n
Valor\u00f3 el proyecto de carrera docente que se discute en la C\u00e1mara de Diputados porque tiene un enfoque sist\u00e9mico, busca otra valoraci\u00f3n de la sociedad hacia el profesor, toma el conjunto del proceso de formaci\u00f3n del profesor, desde la selecci\u00f3n hasta el acompa\u00f1amiento una vez titulados, \u201cporque no s\u00f3lo por pasar por la universidad van a estar en condiciones de enfrentar las complejidades de la realidad del aula\u201d, a\u00f1adi\u00f3.<\/p>\n
Sobre las dificultades\u00a0-que se est\u00e1n superando en el debate legislativo- a su juicio es un problema construir una carrera docente que no parta de la confianza en los profesores. \u201cPor lo mismo, este proyecto propone un conjunto de mecanismos de control externo, que produce que est\u00e9 desequilibrado el control con la necesaria autonom\u00eda del profesor y de la comunidad escolar para desarrollar el proyecto educativo\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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